Bonda, M. 2019. Insegnare italiano attraverso la storia. L’approccio CLIL e il peso di conoscenze pregresse e curriculum di studio nella definizione del rapporto tra contenuto e lingua. Bergen Language and Linguistics Studies. 10, 1 (Nov. 2019), 11. DOI:https://doi.org/10.15845/bells.v10i1.1455.