Kor e alle k-ar hen?
Variasjon mellom k- og v- i spørjeord blant bergenske barnehagebarn
DOI:
https://doi.org/10.15845/bells.v12i1.3518Abstract
Artikkelen presenterer ei undersøking av variasjon mellom k- og v- i framlyd av spørjeord blant bergenske barnehagebarn med norsk som første- og andrespråk. I undersøkinga er det brukt innsikter frå både sosiolingvistikk og barnespråkstileigning for å finne ut korleis barna tileignar seg denne sosiolingvistiske variabelen. Datamaterialet som undersøkinga er basert på, er frå opptak av samtalar mellom to‒tre barn som leika saman i barnehagane dei går i. Medan Mykings undersøking av same variabel frå 1988 peika mot ei utvikling der v- i framlyd kunne vere på veg ut av bergensk, har seinare undersøkingar vist at v- framleis er noko brukt, også av ungdommar i Bergen. Dei nye resultata som blir presentert her, viser at barna brukar overraskande mykje v- i framlyd – langt meir enn ungdommar og vaksne frå Bergen.
Riferimenti bibliografici
Auer, Peter og Unn Røyneland. 2020. «Modelling acquisition and use of dialectal, standard and multiethnolectal features in migratory contexts across Europe». I Migration and Dialect Acquisition in Europe. Spesialutgåve av Journal of Multilingual and Multicultural Development, redigert av Peter Auer og Unn Røyneland. https://doi.org/10.1080/01434632.2020.1730385
Bergen kommune. 2019. «Folkehelseoversikt – levekår og helse i Bergen 2019». Publisert 26. november 2019. https://www.bergen.kommune.no/politikere-utvalg/api/fil/2601126/Folkehelseoversikt-Levekar-og-helse-i-Bergen-2019
Bergen kommune. 2021. «Søke om barnehageplass». Oppdatert 02.03.2021. https://www.bergen.kommune.no/innbyggerhjelpen/barn-og-familie/barnehage/barnehageplass/soke-om-barnehageplass
Berggreen, Harald, Kjartan Sørland og Vigdis Alver. 2012. God nok i norsk? Språk- og skrive- utvikling hos elever med norsk som andrespråk. Oslo: Cappelen Damm Akademisk.
Bijvoet, Ellen og Karin Senter. 2021. «Förortsförankrat tal – ett inifrån- och ett utifrån- perspektiv». Språk och stil 31 (1): 166–200. https://doi.org/10.33063/diva-434155
Bjøru, Anders. 1995. «Jei vil ikk snakk – æ vil syng. Fem barn i studentbarnehagane i Trondheim». Hovudfagsoppgåve, Universitetet i Trondheim.
Bugge, Edit. 2014. «Språktradering i Bolsøy. En variasjonslingvistisk analyse med vekt på familietilhørighet som sosial variabel». Doktorgradsavhandling, Universitetet i Bergen. https://hdl.handle.net/1956/10372
Bugge, Edit. 2016. «Norske barns språksosialisering og språklige praksisfellesskap». Norsk Lingvistisk Tidsskrift 34 (1): 63–82. http://ojs.novus.no/index.php/NLT/article/view/1290
Bugge, Edit. 2019. «Foreldre, «filteret» og språkbrukeren». I Fonologi, sosiolingvistikk og viten- skapsteori. Festskrift til Gjert Kristoffersen, redigert av Jan Kristian Hognestad, Torodd Kinn og Terje Lohndal, 63–78. Oslo: Novus forlag.
Clark, Eve. 2003. First language acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.De Vogelaer, Gunther og Matthias Katerbow (red.). 2017. Acquiring sociolinguistic variation. Amsterdam: John Benjamins.
De Voegelaer, Gunther, Jean-Pierre Chevrot, Matthias Katerbow og Aurélie Nardy. 2017.
«Bridging the gap between language acquisition and sociolinguistics: Introduction to an interdisciplinary topic». I Acquiring Sociolinguistic Variation, redigert av Gunther De Vogelaer og Matthias Katerbow, 1–42. Amsterdam: John Benjamins.
Doublet, Maria-Rosa. 2012. «Bare fra Bergen, eller fra Fana i Bergen?» Masteroppgåve, Universitetet i Bergen. https://hdl.handle.net/1956/5723
Gujord, Ann-Kristin H. 2017. «Språkutvikling hos barn i ulike språklæringssituasjonar». I Språkmøte i barnehagen, redigert av Magnhild Selås og Ann-Kristin H. Gujord, 95–143. Bergen: Fagbokforlaget.
Gujord, Ann-Kristin H., Randi Neteland og Magnhild Selås. 2018. «Framvekst av morfologi, syntaks og ordforråd i tidleg andrespråksutvikling ‒ ein longitudinell kasusstudie». NOA – Norsk som andrespråk 34 (1–2): 93–127. http://ojs.novus.no/index.php/NOA/article/view/1560
Gujord, Ann-Kristin H., Randi Neteland og Magnhild Selås. 2021. «Successive language learning in early childhood. The case of question formation». RASK – International Journal of Language and Communication 53 (1): 5–36.
Hammer, Carol S., Erika Hoff, Yuuko Uchikoshi, Christina Gillanders, Dina Castro og Lia E. Sandilos. 2014. «The language and literacy development of young dual learners: A critical review». Early Childhood Research Quarterly 29 (4): 715–733. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2014.05.008
Hassel, Øystein. 2019. «En sosiolingvistisk oppfølgingsgransking av talemålet på Laksevåg i Bergen». Masteroppgåve, Universitetet i Bergen. https://hdl.handle.net/1956/20248
Herschensohn, Julia. 2013. «Age-related effects». I The Cambridge handbook of second language acquisition, redigert av Julia Herschensohn og Marta Young-Scholten, 317–337. New York: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139051729.020
Høigård, Anne. 2006. Barns språkutvikling – muntlig og skriftlig. Oslo: Universitetsforlaget.
Jakobson, Roman. (1941) 1968. Child language aphasia and phonological universals. Omsett frå tysk av Allan R. Keiler. Hague: De Gruyter Mouton. https://doi.org/10.1515/9783111353562
Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt, abteilung phonetik. 2018. «UPSID database». Sist besøkt 21. april 2021. http://web.phonetik.uni-frankfurt.de/upsid.html
Kerswill, Paul. 1996. «Children, adolescents and language change». Language Variation and Change 8 (2): 177–202. https://doi.org/10.1017/S0954394500001137
Kleemann, Carola Babette. 2015. «Lek på to språk. En studie av språkalternering og kode- veksling i tospråklig rollelek på nordsamisk og norsk i en samisk barnehage». Ph.d.- avhandling, Universitetet i Tromsø. https://hdl.handle.net/10037/8153
Knudsen, Cecilie Slinning og Olaf Husby. 2020. Uttaleundervisning. Fra teoretisk innsikt til praktisk anvendelse i klasserommet. Oslo: Fagbokforlaget.
Kristoffersen, Gjert. 1980. Dialektutvikling hos skolebarn. Oslo: Novus.
Labov, William. 2001. Principles of linguistic change. Social factors. Malden: Wiley-Blackwell. Lanza, Elizabeth. 1997a. Language mixing in infant bilingualism. A sociolinguistic perspective. Oxford: Clarendon Press.
Lanza, Elizabeth. 1997b. «Language contact in bilingual two-year-olds and code-switching: Language encounters of a different kind?» International Journal of Bilingualism 1 (2): 135−162. https://doi.org/10.1177/136700699700100203
Larsen, Amund B. og Gerhard Stoltz. 1911–1912. Bergens bymål. Kristiania: Bymålslaget/ Aschehoug.
Meisel, Jürgen M. 2006. «The bilingual child». I The handbook of bilingualism, redigert av Tej. K. Bhatia og Willliam C. Ritchie, 91–113. Oxford: Blackwell. https://doi.org/10.1002/9780470756997.ch4
Moran, Steven og Daniel McCloy (red.). 2019. «PHOIBLE 2.0». Jena: Max Planck institute for the science of human history. Sist besøkt 21. april 2021. http://phoible.org
Myking, Johan. 1988. «Grammatiske kv-ord som sosiolingvistisk variabel». Talemål i Bergen 4, 5–38.
Neteland, Randi. 2019. «Barns dialekttilegnelse – hvilken betydning har foreldrenes talemål?» I Fonologi, sosiolingvistikk og vitenskapsteori. Festskrift til Gjert Kristoffersen, redigert av Jan Kristian Hognestad, Torodd Kinn og Terje Lohndal, 213–234. Oslo: Novus forlag.
Nesse, Agnete. 1994. Kollektiv og individuell variasjon i bergensdialekten. Bergen: Målføre- samlinga.
Nornes, Marianne Valeberg. 2011. «Bergensk i Bergenhus. Ei sosiolingvistisk oppfølgings- gransking av talemålet i Bergenhus bydel». Masteroppgåve, Universitetet i Bergen. https://hdl.handle.net/1956/10647
O’Grady, Willam. 2005. How children learn language. Cambridge: Cambridge University Press.
Sandøy, Helge, Ragnhild Lie Anderson og Maria-Rosa Doublet. 2014. «The Bergen dialect splits in two». I Stability and divergence in language contact. Factors and mechanisms, redigert av Kurt Braunmüller, Steffen Höder og Karoline Kühl, 239–263. Amsterdam: John Benjamins. https://doi.org/10.1075/silv.16.11san
Selås, Magnhild og Randi Neteland. 2019. «Norwegian children’s acquisition of the dialect feature r». RASK – International Journal of Language and Communication 49 (1): 5–23.
Serratrice, Ludovica. 2013. «The bilingual child». I The handbook of bilingualism and multi- lingualism, redigert av Tej. K. Bhatia og William C. Ritchie, 87–108. Chichester: Wiley- Blackwell. https://doi.org/10.1002/9781118332382.ch4
Smith, Jennifer og Mercedes Durham. 2019. Sociolinguistic variation in children's language. Acquiring community norms. Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316779248
Smith, Jennifer, Mercedes Durham og Liane Fortune. 2007. «‘Mam, ma troosers is fa’in doon!’: Community, caregiver and child in the acquisition of variation in a Scottish dialect». Language Variation and Change 19 (1): 63–99. https://doi.org/10.1017/S0954394507070044
Smith, Jennifer, Mercedes Durham og Liane Fortune. 2009. «Universal and dialect-specific pathways of acquisition: Caregivers, children, and t/d deletion». Language Variation and Change 21 (1): 69–95. https://doi.org/10.1017/S0954394509000039
Stjernholm, Karine. 2014. «Oslos sosiolingvistiske utvikling, eller en typologisk framstilling av utviklinga i oslomål». Maal og Minne 106 (2): 56–91. http://ojs.novus.no/index.php/MOM/article/view/219
Sæther, Frank O. 1982. «Dialekt og miljø. En undersøkelse av dialekten til åtte seksåringer i et dialektblanda miljø». Hovudfagsoppgåve, Universitetet i Bergen.
Van Ommeren, Rikke. 2010. «Ja, jæi la an på å tålå oppdaling, ja: En sosiolingvistisk studie av språklige praksisformer blant voksne innvandrere i Oppdal». Masteroppgåve, NTNU.
Aarsæther, Finn. 2010. «The use of multiethnic youth language in Oslo». I Multilingual urban Scandinavia. New linguistic practices, redigert av Pia Quist og Bente Ailin Svendsen, 111–126. Bristol/Buffalo/Toronto: Multilingual Matters. https://doi.org/10.2307/jj.29308516.15
Downloads
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2022 Randi Neteland, Magnhild Selås, Ann-Kristin Helland Gujord
TQuesto lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.
